Son muchas las voces, desde distintos ámbitos académicos, que plantean el urgente desafío de renovar la institución escolar para que responda a los cambios sociales y culturales, y a las necesidades e intereses de las nuevas generaciones. Sin embargo, la solución no tiene el mismo grado de consenso: hay variedad de propuestas para orientar y facilitar el cambio.

La Provincia Marista Cruz del Sur ha optado por asumir la perspectiva del “Aprendiz del Reino” como el centro organizador de su Mapa Educativo, y, a partir de allí, diseñar las estrategias de transformación. Por eso, modificar la experiencia de aprendizaje que tienen las niñas, niños y adolescentes es el principal objetivo de las Escuelas y Colegios Maristas.

Para lograr dicho propósito, se viene capacitando a directivos y docentes en el conocimiento y apropiación de diferentes dispositivos y metodologías de Innovación Pedagógica. Uno de estos dispositivos es la Enseñanza Religiosa Escolar (ERE) en clave Dialógica.

En ese sentido, el Equipo de Evangelización viene articulando con las Direcciones Zonales y con el Equipo de Educación algunas estrategias de intervención focalizadas en la ERE:

Desde mediados de mayo, se llevan a cabo entrevistas con las Coordinaciones de ERE —de los Colegios que tienen ese cargo— para relevar la situación actual de la materia en lo que respecta a carga horaria, formación docente, bibliografía y dinámica de acompañamiento.

El miércoles 24 y el jueves 25 de junio, Félix Alagastino y Segundo Silva (integrantes del Equipo de Evangelización) participaron del Segundo Encuentro de las Comunidades de Aprendizaje de nivel Secundario, conformadas por las personas que desempeñan la Dirección y Vicedirección de ese nivel en los Centros Educativos de Paraguay, Uruguay y Argentina. En ambas videollamadas, se les propuso a las y los participantes centrar la mirada en los itinerarios de ERE que se desarrollan en cada lugar. A partir de un ejercicio de problematización y diálogo, se ofreció la posibilidad de reconocer los tipos de contenidos que aborda la disciplina, y asomarse también a la metodología dialógica.

Atendiendo a la necesidad de consolidar la identidad y el campo propio de la Enseñanza Religiosa Escolar en los Centros y su relación con la Catequesis, estas estrategias incorporan la concepción de la Enseñanza Religiosa Dialógica como un dispositivo de Innovación Pedagógica.

El Documento Marista Pensar la Escuela en clave de experiencia de aprendizaje ofrece algunos  argumentos que fundamentan dicha concepción…

…entendemos la ERE dialógica como un dispositivo de innovación, dado que:

• supone una serie de discursos, prácticas, normativas y materiales específicos;
• se propone contribuir intencionalmente al desarrollo de la subjetividad, interpelando los sistemas de creencias, aportando relatos de sentido y principios éticos;
• promueve actitudes y habilidades que trascienden el propio espacio curricular, y enriquecen la cotidianidad institucional;
• cultiva un modo positivo de posicionarse ante la diversidad y el pluralismo, en el proceso de construir síntesis personales” (págs. 5 y 66).

En línea con estas definiciones, la implementación de nuevas estrategias procura seguir haciendo de la Escuela Marista un lugar de aprendizaje significativo y de evangelización en el que alumnas y alumnos aprendan progresivamente a armonizar vida, fe y cultura.