Como protagonistas de una transformación educativa en marcha, que se expresa en los diseños curriculares, la formación docente, la configuración del aula, la concepción del ambiente y las relaciones que allí se tejen, las y los educadores Maristas nos detuvimos a pensar qué conocimientos son relevantes hoy, qué experiencias de aprendizaje queremos promover y, sobre todo, dónde debemos poner el énfasis y el foco.

Estas reflexiones no solo comenzaron a orientar, y orientan actualmente, nuestras decisiones pedagógicas, sino que también nos invitaron a revisar las herramientas con las que pensamos la enseñanza: dispositivos, metodologías, recursos, tiempos y espacios.

En este marco las dinámicas de aula, y especialmente el aprendizaje significativo de las y los estudiantes, ocupan hoy el centro de nuestra misión y nos mueven a abandonar formas de enseñanza que, centradas en la exposición del adulto, limitan la participación activa del estudiantado.

Conscientes de que no existe una única respuesta ni una solución lineal, adoptamos en este escenario dispositivos de innovación entendidos como herramientas que permiten repensar la enseñanza y abrir el aula a nuevas propuestas. Los dispositivos de innovación adoptados constituyen un aporte de valor en la resolución de problemas, en la creación de vínculos y en la promoción de situaciones pedagógicas que contribuyan a la integración de los saberes previos con los nuevos conocimientos.

A diferencia de las metodologías, procedimientos o técnicas sistematizados para alcanzar un objetivo, los dispositivos de innovación ―Laboratorios de Exploración, Contextos de Aprendizaje, Territorios de Exploración, Aulas Temáticas y otros― crean condiciones que hacen posible la emergencia de nuevas maneras de ser, pensar y actuar en una comunidad educativa rompiendo con la monotonía que coloca al estudiante en un rol de aprendiz pasivo y al docente como transmisor de contenidos. La implementación de estos nuevos dispositivos en metodologías como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje-Servicio y Aprendizaje Cooperativo, fue participada y co- creada con los Equipos Docentes.

Iremos describiendo y compartiendo las experiencias que promueven los nuevos dispositivos en los distintos colegios Maristas como fruto de una construcción colaborativa, de un espacio de reflexión, de pensamiento y co-creación en torno a cada situación pedagógica convencidos de que, al desplegarlos en nuestras aulas, no nos proponemos solo cambiar lo que se hace sino transformar el modo en que pensamos, habitamos y construimos la enseñanza.